Gijóni Rey Pelayo avaliku kooli klassiruumid on viimasel ajal ümber kujundatud väike teaduslik akvaarium kus haid on peamine vaatamisväärsusKeskus osaleb haridusprojektis, mis toob klassiruumidesse otse haimunadega mobiilse paagi, võimaldades koolilastel kogu embrüonaalse arengu protsessi tähelepanelikult jälgida.
See algatus, mille nimi on „Haide bioakvaarium”See ühendab teavitustöö, teaduse ja kogukonna kaasamise koolikeskkonnas. Mitme nädala jooksul jälgivad õpilased väiketäpilise kasshai munade arengut, viivad läbi katseid ja töötavad spetsiaalsete õppematerjalidega, alati õpetaja järelevalve all ja spetsialiseeritud tehnilise ja teadusliku toe abil.
Hai bioakvaarium keset klassiruumi
Rey Pelayo koolis on juba paar päeva olnud mobiilne paak, mis on üles seatud bioakvaariumina, mille paigaldas otse klassiruumi tehniline meeskond Gijóni Bioparci akvaariumSees hoitakse täpilise kasshai mune kontrollitud keskkonnatingimustes, järgides alati loomade heaolu standardeid.
Õpilased saavad jälgida embrüote arengut reaalajas munade sees. Tänu lisavalgustusele ja akvaariumi paigutusele jälgivad lapsed liikumist, suuruse muutusi ja erinevaid faase kuni koorumiseni, mis on üks keskpunktis oodatumaid hetki.
Rey Pelayos on ootused kõrged, sest nagu kool selgitas, Mõned munad on koorumisele väga lähedalSellisel juhul on protokoll täpselt paigas: õppejõud peavad viivitamatult Gijóni akvaariumi teavitama, et tagada väikese hai asjakohane hooldus ja minimeerida riske.
See kogemus muudab klassiruumi omamoodi elav labor, mille fookuses on hariduskus teadust praktiseeritakse otse, mitte ainult raamatute või teoreetiliste töölehtede kaudu. Embrüonaalse arengu rütm ise kujundab iga päeva ja tekitab õpilastes uusi küsimusi.
Kooli administratsioon rõhutab, et ettepanek on entusiastlikult vastu võetud. Õpilased kommenteerivad seda haimunade omapärane kuju ja embrüote liikumise nägemine ehmatas, kogemus, mida õpetajate sõnul on raske ainult sõnadega kirjeldada ja mis innustab mereelu edasist uurimist.
Gijóni akvaariumi ja Oviedo ülikooli ühisprojekt
Kuningas Pelayo bioakvaarium on osa uurimisprojekti tegevussuunast. HAIKIRJA.KaartSee Oviedo Ülikooli koordineeritav ja Gijóni Bioparci akvaariumi aktiivsel osalusel elluviidav projekt keskendub haide ja raide uurimisele ja kaitsmisele, eriti nendele, mis on seotud käsitööndusliku kalapüügi ja Kantaabria mere ökosüsteemidega.
Selles raamistikus on BioAquariumi eesmärk kohalike varilõheliste kaitsele lähemale toomiseks (haid ja raid) koolipublikuleEttepanek ühendab teadusuuringud ja levitamise ning tugineb mere bioloogilise mitmekesisuse kaitsega seotud riiklike ja rahvusvaheliste teadusüksuste koostööle.
Gijóni Bioparci akvaarium toimib ka Astuuria siniste koolide võrgustiku koordinaatormillest kuningas Pelayo osa on. Selle raamistiku raames kavandatakse projekte, mis seovad õpilasi merekeskkonnaga ja edendavad looduskaitsekultuuri juba varasest east alates, kasutades ära Kantaabria ranniku lähedust.
Koostöö Oviedo ülikooliga tagab teaduslikku toetust Projekt hõlmab embrüote jälgimise protokollide määratlemist, spetsialistide poolt läbi vaadatud materjalide pakkumist ning tulemuste integreerimist laiematesse haide ja raide käsitlevatesse uurimisalgatustesse Euroopas, pöörates erilist tähelepanu Hispaania kontekstile.
Lisaks akvaariumi tehnilise meeskonna jätkuvale toetusele hõlmab projekt ka järgmist: professionaalsed külastused keskusesseBioparci akvaariumi veterinaararstid ja haridustöötajad sõidavad kooli, et viia läbi töötubasid, vastata küsimustele ja tutvustada õpilastele igapäevast tööd haidega spetsiaalsetes rajatistes.
Teadus, teaduslik meetod ja võtmepädevused algkoolis
Üks BioAquariumi alustalasid on see, et õpilased Ta ei vaata akvaariumi lihtsalt nagu mingit vana akvaariumi.Selle asemel võtavad nad aktiivse rolli. Õpetajate juhendamisel viivad õpilased läbi väikeseid süstemaatilisi vaatlusi, märgivad üles muutusi ja sõnastavad hüpoteese selle kohta, mis munadega juhtub.
See lähenemisviis võimaldab nii poistel kui ka tüdrukutel Rakenda teaduslikku meetodit reaalses olukorras.Nad esitavad küsimusi, salvestavad andmeid, võrdlevad tulemusi ja mõtisklevad vaatluste põhjuste üle. Kõik see soodustab võtmepädevuste, näiteks vaatlusoskuse, kriitilise mõtlemise ja keskkonnateadlikkuse arengut.
Seega muutub klass selliseks, ruum igapäevaseks katsetamiseksNädalate jooksul on BioAquarium integreeritud erinevatesse õppeainetesse loodusõpetusest keeleni, sealhulgas suulise eneseväljenduse tegevused, mille käigus õpilased selgitavad protsessi edenemist või koostavad lühikesi aruandeid Kantaabria mere haide kohta.
Projektijuhid rõhutavad, et seda tüüpi tegevus See aitab õppekava sisu paremini reaalsusega sidudaSelle asemel, et uurida mere bioloogilist mitmekesisust abstraktsel viisil, näevad koolilapsed seda materialiseeruvat haimunades ja ressurssides, millega nad klassis iga päev kokku puutuvad.
Bioakvaariumil on ka emotsionaalne ja sotsiaalne mõõde. Embrüote arengu jagamine, koorumise ootamine või ookeanide eest hoolitsemise olulisuse arutamine. See tugevdab meeskonnatööd ja osalemistluues ühise uudishimu õhkkonna, mis õpetajate sõnul on märgatav isegi pauside ja mitteametlike vestluste ajal.
Õppematerjalid ja -ressursid terviklikuks õppimiseks
Selleks, et kogemus ei piirduks ainult akvaariumi vaatamisega, teeb projekt keskuse kättesaadavaks lai valik spetsiaalselt loodud õppematerjaleNende hulgas on sellised üksused nagu „Haide tundmaõppimine” ja „Kantaabria mere haid”, mis süvenevad piirkonna liikide bioloogiasse, klassifikatsiooni ja omadustesse.
Õpilased töötavad ka sisu kallal, mis käsitleb mereökosüsteemid, merekaitsealad ja säästev kalapüükAnalüüsitakse haide ja raide ees seisvaid peamisi ohte ning inimtegevuse ja merekeskkonna kaitse vahelist seost, keskendudes Kantaabria mere ja Astuuria ranniku kontekstile.
Õppejõududel on akvaariumi jälgimislehed ja katsevihikud Need rühmade tasemele kohandatud dokumendid aitavad struktureerida vaatlusi, suunata praktikat ja hinnata, mida õpilased projekti käigus õpivad.
Täiendavate ressursside hulgas on nn. "Aardelaegas"Merega seotud bioloogiliste jäänuste (näiteks karbid, luufragmendid ja muud looduslikud elemendid) kogum, mis võimaldab otsest uurimist. Seda materjali kasutatakse käsitsemiseks, suurendamiseks ja võrdlemiseks bioakvaariumis nähtuga.
Ettepanek on lõpule viidud Selgitavad videod bioakvaariumi hoolduse kohtaSamuti on lisatud õpetajatele mõeldud spetsiaalsed koolitused ja erialane bibliograafia. Kõige selle eesmärk on tagada, et kogemus oleks põhjalik, loomadele ohutu ja täielikult integreeritav klassiruumi planeerimisse, ilma et see kahjustaks teaduslikku kvaliteeti.
Haide demüstifitseerimine ja merekeskkonna kaitse edendamine
Lisaks rangelt hariduslikule komponendile on BioAquariumil väga selge eesmärk: muuta haide sotsiaalset tajumistKool ja akvaarium juhivad tähelepanu sellele, et neid loomi ümbritsevad sageli müüdid ja hirmud, suuresti tänu nende kujutamisele filmides ja mõnes meedias.
Nähes mune ja embrüoid ning õppides nende bioloogia kohta rohkem, hakkavad õpilased Haide rolli mõistmine mere ökosüsteemides Nüüd tajuvad nad neid haavatavate liikidena, mis vajavad kaitset. See teadlikum vaatenurk aitab "eemaldada nende hirmu" ja mõista, et paljud hai- ja raidapopulatsioonid on erinevates meredes ja ookeanides ohustatud.
Projekt on osa laiemast pühendumusest edendada looduskaitsekultuuri juba varasest east alatesLevitatakse ideed, et igapäevased otsused, näiteks vastutustundlik kalatarbimine või kaitsealade austamine, avaldavad reaalset mõju merede tervisele, sealhulgas Euroopa ja Hispaania keskkonnas.
Samal ajal seostub koolikogemus Gijóni Bioparci akvaariumi teiste algatustega, näiteks teavitustööga selle kollektsioonis olevate sümboolsete isendite kohta. Nende hulgast paistavad silma järgmised: härghaid “Curro” ja “Elisa”, kaks suurt haid Florida rannikult, kellest on saanud Gijóni akvaariumi üks peamisi vaatamisväärsusi.
Neid üle kahe aastakümne vanuseid ja umbes 200 kilo kaaluvaid loomi kasutatakse näide suurte haide bioloogiast, käitumisest ja vastutustundlikust majandamisest rääkimiseksNende toitumisrutiin, mis piirdub kahe päevaga nädalas, illustreerib vangistuses olevate loomade jaoks vajalikku planeerimist ja nende eest hoolitsemisega kaasnevat vastutust.
Sinises projektis osalevate keskuste võrgustik
King Pelayo pole ainus hariduskeskus, mis on BioAquariumi oma klassiruumidesse lisanud. Projekt on IES Padre Feijóo koolis juba ellu viidud., teine keskus Gijónis, mis on osa samast töödünaamikast, mida edendab Astuuria siniste koolide võrgustik.
See Gijóni akvaariumi koordineeritav võrgustik püüab luua stabiilne side koolide, mere ja teadusringkondade vahelErinevate programmide kaudu edendatakse rannikureise, kodanikuteaduse tegevusi, liikide seiret ja projekte, mis kaasavad peresid ja õpilasi looduskaitsealgatustesse.
Shark BioAquariumi puhul tähistavad akvaariumi paigaldamine ja spetsialistide külastused algust, kuid mõju ulatub kaugemale ajast, mil munad parves viibivad. Omandatud teadmised säilivad aja jooksul ja need viivad sageli uute projektide, kooli uurimisprojektide ja ettepanekuteni osalemiseks välistegevustes.
The.SHARK-RAY.Mapi pakutud teaduse, hariduse ja sotsiaalse osaluse kombinatsioon on kooskõlas Keskkonnahariduse praegused trendid Euroopas, kes propageerivad kaasahaaravaid kogemusi, otsest kontakti loodusega ning hariduskeskuste ja teadusüksuste koostööd.
Rey Pelayos jätab BioAquariumi kohalolek selge jälje: Õpilased räägivad loomulikult varilõigastest, merekaitsealadest ja säästvast kalapüügistNeed on mõisted, mida veel mõned aastad tagasi algkooli vestlustes vaevu mainiti. Õpetajate jaoks on see näide sellest, kuidas teadus saab klassis tõeliselt ellu ärgata, kui sellele antakse õige ruum ja ressursid.
Seega kogeb Gijóni kool neid päevi nagu väike naabruskonna akvaarium, aga ühe olulise erinevusega: Õpilased ise võtavad hooldajate ja vaatlejate rolli.Uudishimust näha hai sündi ja soovist rohkem teada saada ümbritseva mere kohta on BioAquariumist saanud õppevahend, mis toob mereuuringud klassiruumi igapäevaelule lähemale ja külvab samm-sammult suuremat teadlikkust ookeanide kaitsest.
